CHED到大学:重新思考商业模式

2019-05-20 08:18:12 任蚕 26
2013年7月3日下午10:09发布
更新于2013年7月3日下午10:09

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文件照片由Jee Geronimo / Rappler拍摄

菲律宾马尼拉 - 关于K至12计划可能产生的影响是该国一些高等教育机构(HEIs)关闭,高等教育委员会(CHED)主席Patricia Licuanan博士在接受Rappler采访时表示。

“我们已指示我们的技术小组[审查]所有计划。 [他们应该]问自己,他们是否应该是一个完整的学士学位课程,[或]可以通过中级学校培训,[或]通过TESDA来达到或发展相同的技能,“她说。 TESDA是指技术教育和技能发展局。

随着 签署的“2013年强化基础教育法”,菲律宾基础教育系统又增加了两年。

该计划的第一批学生将在2016年进入高中11年级,2017年进入12年级。在这两年中,高校将不会有大学新生入学。

CHED已经准备好迎接这两年的入学率差距,以及K到12项目可能对高等教育机构产生的其他影响。

重新思考商业模式

Licuanan说,这是学校重新思考他们的商业模式并确保他们可以为K到12项目的毕业生提供的教育质量的机会,即使这意味着他们中的一些人必须关闭业务。

“我不想听起来无情,但是[有]近2000所高等教育机构,可能并不是那么糟糕,”她说。

虽然高中课程将提供就业专业,但大学学习仍然是菲律宾学生的选择。

“实际上K到12只是一个很好的基础教育课程,你可以获得良好的基础教育。 所以如果你想要一份工作,你就准备好了。 如果你想上大学,你就会更好地为大学做好准备。“

尽管技术小组对该计划做出了不同的反应,但CHED仍将研究他们如何提供帮助。

“CHED计划与学校交谈,思考可以做些什么。[K到12]是一个必要的邪恶;如果你加上[基础教育]两年,那么[假设毕业批次]将会有两年的时间留在学校,“她解释道。

并行审查

7月2日星期二,CHED与菲律宾商业教育协会(PBEd)签署了一份协议备忘录,对4个学术课程的政策,标准和指南(PSG)进行平行审查:

  • 商业管理
  • 信息技术
  • 酒店和餐厅管理
  • 电子工程。

平行审查过程的结果将提交给CHED,以便在年底之前整合到修订的PSG中。

PBEd主席拉蒙德尔罗萨里奥说,这4个课程入围,因为大量菲律宾学生接受了这些课程。 “[它]真的选择了少数人,而且人数众多; 你通过这四门课程覆盖了50%[学生]。 这就是每个人都在的地方,“他说。

平行审查将调查课程和这些课程的能力。

“我们将回到行业所需的K-12系统毕业生所需的能力,以便他们成为富有成效和优秀的工人,”他补充说。

学院或大学只能在提交所需的PSG后提供学术课程。

周二早些时候,PBEd,CHED和美国国际开发署(USAID)也成立了一个行业 - 学术委员会,由业界和学术界的代表组成。

德尔罗萨里奥表示,新成立的理事会的目标是加强两个部门之间的联系,以确保教育系统“响应行业需求,但[专注于]能力。”

技术职业

他们还希望发展一种符合德国“ ”的教育模式。 这项学徒计划帮助德国打击了高失业率。

德尔罗萨里奥指出,加强该国的科技系统“很好地适应”K到12年即将上升的高中。

“德国技术职业(技术 - 职业)课程的观点与此完全不同。 在这里,我们将其视为第二类。 在那里,他们将其视为一种溢价:那些从技术专家毕业的人是最想要的员工 - 高度就业,因为他们获得了技术培训的质量,也因为他们的业绩记录。 我们也希望在这方面朝着这个方向前进,“他说。

但是,要使这种模式发挥作用,他说必须从涉及的不同部门的社会契约开始:工业,教育和政府。

“所以你在广泛的基础上开拓了培训机会; 即使他们[受训者]最终与你的竞争对手结束,你也认为这对整个国家都有利,“

PBEd和TESDA秘书Joel Villanueva会见了德国劳工部长,讨论了这一模式。 一个团队将被派往德国更多地研究模型并提出菲律宾设计。 - Rappler.com